L'espace rouge accueille les enfants de 3 à 5 ans : PS et MS
Dans un environnement coloré, avec un petit effectif d’une dizaine d’élèves, les enfants les plus jeunes apprennent les bases de la vie collective : ne pas parler tous en même temps, attendre son tour, respecter un volume sonore, laisser à chacun sa bulle, tout en développant des interactions riches avec leurs camarades et leur enseignante.
Premiers pas vers la lecture
Les enfants sont familiarisés au son que font les lettres dès la petite section. Nous apprenons en moyenne une lettre par semaine et progressivement selon l’envie des enfants on peut même composer des syllabes et des petits mots. A leur rythme, les enfants peuvent encoder, puis naturellement décoder et entrer dans la lecture quand c’est le bon moment pour eux.
Le matériel de Céline Alvarez (lectures naturelles) et la pédagogie Jean qui rit sont utilisés ensemble pour ancrer le son des lettres dans la mémoire à long terme.
Et parce que lire ce n’est pas seulement déchiffrer, nous nous entraînons dès la petite section à raconter des histoires, avec la méthode Narramus qui permet de bien comprendre un album jeunesse pour voir la raconter.
Bien entendu, de nombreuses lectures d’albums sont au rendez-vous pour donner le goût de lire!
Premières découvertes mathématiques...
En maternelle, les enfants construisent progressivement leur pensée logique, leur sens du nombre et leur compréhension des quantités, toujours à partir de situations concrètes et vécues.
Dans la classe, l’apprentissage des mathématiques s’appuie sur une approche mixte, inspirée de plusieurs pédagogies reconnues, adaptées à l’âge des enfants, notamment la méthode Montessori et la méthode de Singapour.
Avec le matériel Montessori, les enfants apprennent d’abord par la voie sensorielle, en manipulant du matériel concret (jetons, cubes, figurines, objets du quotidien), selon une progression qui s’adapte au rythme de l’enfant.
En complément, la méthode de Singapour permet de travailler la composition et la décomposition des nombres, l’itération de l’unité et la résolution de problèmes concrets.
S'exprimer à travers les activités artistiques
L’expression artistique occupe une place essentielle dans la classe.
Elle permet aux enfants de s’exprimer, de développer leur sensibilité, leur créativité et leur confiance en eux, tout en enrichissant leurs compétences motrices, langagières et sociales.
Les enfants découvrent et manipulent différents matériaux (peinture, encre, craies, collage, argile, papier, etc) et expérimentent des gestes, des outils et des techniques variées pour explorer les couleurs, les formes, les matières et les traces.
L’important est le processus de création, la liberté d’expression et le respect des productions de chacun.
Chaque production est unique et reflète le cheminement personnel de l’enfant.
Le lundi après-midi, les enfants bénéficient également de séances d’éveil musical animées par Hélène, intervenante extérieure spécialisée. Lors de ces séances, les enfants découvrent des instruments, chantent des comptines et des chansons explorent le rythme, la pulsation et les variations sonores et utilisent leur corps pour ressentir la musique (frapper, bouger, danser).
Ces moments sont aussi l’occasion de coopérer, d’oser s’exprimer et de partager un moment collectif.
Le spectacle vivant est mis à l’honneur plusieurs fois par an pour présenter aux familles le fruit de ce travail collectif et partager dans la joie ces réalisations artistiques!
Bouger !
Les enfants apprennent à s’exprimer à travers le mouvement. Les activités corporelles leur permettent de découvrir leur corps, d’explorer l’espace, de jouer avec les gestes, les déplacements et les émotions. En dansant, en mimant, en jouant et en bougeant sur des musiques ou des consignes, les enfants développent leur créativité, leur coordination et leur confiance en eux, tout en prenant plaisir à agir ensemble. Chaque semaine, un atelier cirque est proposé, ainsi que des séances de motricité, libre ou dirigée.
L'importance accordée au développement des fonctions exécutives
Les ateliers proposés en classe participent au développement des fonctions exécutives, qui aident l’enfant à structurer sa pensée et à devenir plus autonome.
En apprenant à attendre son tour, à suivre une consigne, à mémoriser des étapes, à s’adapter à une situation ou à contrôler ses gestes, l’enfant développe son attention, sa mémoire et sa capacité à se concentrer. Ces compétences sont essentielles pour apprendre, réfléchir, s’organiser et grandir sereinement au quotidien.
Nous accordons une large place au développement de l’autonomie, non seulement au niveau de l’habillage et de l’hygiène, mais également la capacité à choisir son activité et la réaliser seul(e) ou en demandant de l’aide.
Une bonne ambiance avant toute chose!
Une attention toute particulière est accordée à l’ambiance de classe. Il s’agit là des premières interactions, et si elles sont de qualité, l’enfant apprend très tôt que vivre ensemble demande de l’harmonie, de la coopération, de l’empathie. Le premier but est de se sentir bien pour s’intégrer dans le groupe et y trouver sa place.
C’est dans les interactions que beaucoup d’apprentissages ont lieu, la qualité de langage notamment, mais également écouter, exprimer ses besoins, coopérer, respecter les règles, réguler ses émotions et comprendre celles des autres.
Ces expériences sociales précoces posent les bases de relations équilibrées et positives, et permettent aux enfants de devenir des individus autonomes, capables de s’adapter et de collaborer tout au long de leur vie.
Découvrir le monde par l'expérience
Dans la classe, la découverte du monde se fait avant tout par l’expérience et la manipulation. Inspirée de la pédagogie Montessori, cette approche permet à l’enfant d’explorer son environnement à son rythme, en observant, en touchant, en expérimentant et en répétant.
Le matériel concret et sensoriel aide l’enfant à comprendre le monde qui l’entoure, à structurer sa pensée et à développer son autonomie. En devenant acteur de ses découvertes, l’enfant construit des apprentissages solides, durables et porteurs de sens.
Un lien vivant avec la nature
La nature occupe une place essentielle dans la vie de l’école. Chaque semaine, les enfants bénéficient d’un temps de nature dans le parc ou la forêt à proximité, pour observer, explorer et expérimenter le monde vivant.
Ces temps en extérieur favorisent la curiosité, l’émerveillement et le respect du vivant, tout en offrant un cadre riche pour apprendre autrement.
En marchant, en observant, en touchant, en jouant librement dans la nature, les enfants développent leur attention, leur motricité, leur sensibilité et leur capacité à prendre soin de leur environnement. Ce lien régulier avec la nature nourrit leur bien-être et participe à construire des adultes conscients, ancrés et respectueux du monde qui les entoure.